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a线上注册 - 学龄前这件事做不好,孩子会成为学困生,再贵的学区房也白搭

2020-01-11 10:28:31

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a线上注册,“10”以内数字和基础汉字的书写,看似简单,却决定着孩子入学后能否快速融入学校生活,关乎着孩子学习能力和成绩以及积极性的大事。

作者:皎洁的后青春时代

华德福幼儿园五月中旬放半月的春假。聪聪的爸妈从老家请来了奶奶。

奶奶是个退休小学教师,对教养孩子颇有心得。妈妈和奶奶商量着利用春假重点帮聪聪一把。

从哪里入手呢?

妈妈说:“聪聪讲故事背诗说话很有天分,“10”以内数字关系张口就来。唯独写字….”

妈妈沮丧地接着说:“马上就五周岁了,我想教他写数字,三天没学会“1,2,3”。还一说就烦,再说干脆罢工。”

奶奶点点头:“看起来聪聪的精细运动不足,导致写字困难。如果不解决这个问题,有可能影响入学后的学习。就从练习写字入手吧。”

聪妈心有余悸地说:“妈您心脏不好,千万别着急呀!”

奶奶胸有成竹地说:“你担心我气病了吗?不会,一周内保证“10”以内数字写得正确,工整,熟练!”

妈妈半信半疑。第一天下班回来,聪聪扑到妈妈怀里炫耀,说自己会写“1,2,3”啦。字没写错,就是发飘,感觉手中的铅笔不太听指挥。

三天后,“4,5,6”学会了,可是“4”的横划总是往下耷拉着。

第四天“7,8,9,10”都会了,就是“5”和“8”总是写成其他数字的两倍,“10”中的“0”起笔反着。

第五天,十个数字都会写了,正确,工整,就是有点慢。

第六,七天,聪聪变成淘气鬼。见谁就往谁后背上写字,让人猜。还把爸爸妈妈的床头,床单,枕头,包包上全部用手虚拟地写上了“1——10”,问爸爸妈妈硌不硌?爸爸妈妈用夸张的语气喊着:“好硌呀!”聪聪哈哈笑着得意洋洋。

聪妈秒变迷妹:“妈你真行,用的什么法子完成任务,孩子还学得这么快乐?”

作为资深小学教师,婆婆总结了学龄前孩子写字的四个奥秘:

奥秘一,孩子身心发育水平决定着写字难。五岁左右,孩子的精细运动神经发育不完善,手掌,手指肌肉力量太弱,无法控制手中的笔。写字缓慢,歪扭,不会占格,反着写等现象常见。大人以为孩子不配合,故意捣蛋。实际上,孩子真的很吃力。

奥秘二,一对一私教是家长送给孩子的珍贵礼物

学龄前孩子写字,不但有笔顺笔画正确与否的问题,还有对笔控制力度,对书写空间把握的问题。这些需要家长一笔一划反复指导,必要时握住孩子的手帮忙控制笔力。老师只能满堂灌,家长却可以贴身做私教,这是家长相比老师最大的优势。

奥秘三,最初的书写没练好,会导致后来学习困难。入学后直接进入写作业程序。老师把“会用笔”“会照着黑板写字”,“笔顺笔画有一定基础”这些内容设定为默认。充分练习过的孩子,能跟上老师的节奏,轻松完成任务。

如果没有经过书写训练,孩子写字如同搬山,陷在书写的泥潭自顾不暇,哪还顾上其他内容?慢慢就落在后面,成为学习困难的学生,简称“学困生”。

奥秘四,书写困难导致学习困难,孩子自信受挫。写字困难造成作业吃力,成绩落后,同学们有可能嘲讽,老师的脸色也不会好看。此时,求孩子内心的阴影有多大?

写字磨蹭+作业出错+成绩不好+老师嫌弃+孩子怵头=家长陪写作业成为“无情夺命堡”。

“10”以内数字和基础的汉字书写,看似简单,却决定着孩子入学后能否快速融入学校生活,关乎着孩子学习能力和成绩以及积极性的大事。做好了,孩子在学校如鱼得水,能力成绩双双领先。忽略这一点,孩子犹如遇上拦路虎,久久无法挣脱,最后落在后面。

如何在学龄前的有限时间,帮助孩子过好书写关呢?

建议一,理解孩子的发育特点。不以成人的视角嫌弃孩子,粗暴对待孩子,耐心,耐心,耐心。

建议二:把写字变得生动有趣。又累又单调又难的书写,往往让孩子产生畏难和厌倦。家长可以用喜闻乐见的形式进行。

将数字象形比拟成小动物和日常用品;

运用肢体语言,如“歪着头”,“撅着屁股”等形象生动的语言;

用游戏方法进行。比如“后背猜字”,“比赛速度”等,让书写变得轻松快乐。

建议三,多鼓励,少批评。

把好看的字或者局部用红圈标出来,大加赞赏;

家长故意写得歪歪扭扭,让孩子的工整比下来,对孩子赞赏+示弱;

对孩子的父母朋友大声表扬某个字写得太好了;

常常让孩子自己说出哪个字写得最好,并且当场展示。

当书写成为通向成就感和自信心的途径,想不让他写都不行。

建议四,少而精地刻意练习。不必追求速度和数量。对“10”以内数字,体现笔顺偏旁的20个汉字,放慢进度,逐个拆解,反复刻意练习,直到练得不假思索,提笔就来,孩子的书写基础就算打好了。

建议五,在熟练基础上,转入“方格”或“米字格”。早期以精细力量练习为主,字形可以大一些。等到握笔书写熟练后,可以换成方格或米字格,进一步提升孩子准确安放笔画以及偏旁部首的能力。

建议六,有针对性对孩子的小手进行精细运动练习:

“双手抓挠”,“十指交叉紧握”,“双手弹钢琴”,“两只螃蟹爬呀爬”以及“双手指肚相击”等,都对提升精细运动能力有帮助。

当孩子学习出现问题时,不要急于贴标签发脾气,而是检视一下,孩子的问题跟身心发展阶段有无关系?除了包容理解,家长如何才能有效帮助到孩子?

这才是真爱。

作者:教育达人,头条签约作者

本头条号拥有30余位教育学、心理学、社会学、传播学背景的专家学者,将与活动号(微信公众号:亲子沟通如何说)一起,致力于推动有品质的亲子沟通,“你问我答”功能已经开启。欢迎关注!

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